Découvrez 12 tendances actuelles de l’apprentissage en ligne | Collèges en ligne

Bien que l’enseignement à distance planifié à la hâte diffère des programmes universitaires en ligne entièrement planifiés, les experts en éducation affirment qu’un changement pendant la pandémie de coronavirus a accéléré la croissance de l’apprentissage en ligne.

Les collèges sont désormais sur le point d’offrir plus de choix en matière d’apprentissage à distance, mais il faut du temps, de l’expertise et des ressources pour développer des programmes d’études en ligne de qualité, déclare Lisa Templeton, vice-principale associée pour Ecampus et les programmes de campus étendus de l’Oregon State University.

« Beaucoup de nos professeurs et étudiants qui n’auraient jamais voulu enseigner en ligne ou suivre un cours en ligne ont dû le faire pendant la pandémie », dit-elle. « Je pense qu’ils ont appris que vous pouvez vous connecter de manière significative et transformatrice. »

Voici un aperçu de l’avenir de l’apprentissage à distance tel que prédit par ceux qui travaillent dans l’enseignement en ligne.

Après un essai dans de nombreuses écoles au cours des dernières années, les collèges sont encouragés à offrir virtuellement davantage de programmes menant à un diplôme, selon les experts.

Les écoles peuvent également voir une chance d’augmenter les inscriptions dans les programmes dont le nombre est en baisse. Le passage des programmes en ligne permet aux collèges d’élargir leur réseau et de ne pas compter sur les étudiants locaux ou régionaux pour augmenter leur effectif, déclare Ray Schroeder, professeur émérite à l’Université de l’Illinois à Springfield et chercheur principal à la University Professional and Continuing Education Association.

« Les étudiants doivent s’attendre à voir plus d’offres STEM en sciences physiques et en science des données, des domaines d’intérêt en justice sociale et des domaines d’étude axés sur l’éthique et les règles entourant la consommation des médias et des données », déclare Phil Regier, doyen de l’université pour les initiatives éducatives et PDG. d’EdPlus à l’Université d’État de l’Arizona.

Les ressources éducatives libres, communément appelées REL, sont des outils éducatifs gratuits qui sont dans le domaine public ou sous licence pour une utilisation gratuite. Ceux-ci peuvent inclure des manuels, du matériel d’apprentissage en ligne et des vidéos en streaming.

Les experts s’attendent à ce que la croissance des REL accompagne l’élan de l’éducation en ligne.

« Nous sommes une institution publique, et je pense que d’autres publics se soucient également de l’abordabilité de l’éducation, et les REL contribuent vraiment à rendre l’éducation plus accessible », déclare Templeton, ajoutant que l’État de l’Oregon a permis aux étudiants d’économiser plus de 15 millions de dollars depuis 2019 en intégrer les REL dans leurs cours.

Certaines classes – et des programmes entiers – sont plus difficiles à offrir en ligne que d’autres. Par exemple, les exigences d’un cours d’anglais peuvent être plus facilement satisfaites en ligne que dans un laboratoire de biologie.

Mais Schroeder et d’autres experts affirment que la réalité virtuelle fera tomber ces barrières et rendra les cours pratiques plus accessibles en ligne. D’autres mentionnent des vidéos interactives, des démonstrations de compétences en ligne et des pratiques similaires.

« De nombreux programmes de soins infirmiers et scientifiques utilisaient déjà des outils vidéo interactifs et des leçons évaluées par des pairs … pour étendre leur portée et engager les étudiants en dehors de la salle de classe », a écrit Ryan Lufkin, vice-président de la stratégie produit chez Instructure, le fabricant de Canvas, dans un e-mail. « La crise du COVID-19 nous a amenés à changer notre façon de penser sur les compétences qui nécessitent une démonstration en classe et celles qui peuvent être démontrées et pratiquées dans un format plus libre-service ou à rythme libre. »

Étant donné que l’éducation en ligne a gagné en popularité ces dernières années, les prestataires de cours et les universités peuvent collecter une quantité croissante de données pour mesurer et prédire les performances des étudiants en ligne, selon les experts.

Le suivi de la façon dont les étudiants interagissent ou non avec les supports de cours peut aider à déterminer pourquoi certains étudiants ont des difficultés ou comment améliorer les résultats d’apprentissage.

« Les éducateurs et les conseillers ont de plus en plus accès à des données en temps quasi réel sur l’engagement de leurs élèves », déclare Lufkin. « Quelles vidéos regardent-ils, participent-ils à des discussions, leurs réponses montrent-elles qu’ils maîtrisent les concepts ? explorer. »

Même avec les étudiants de retour sur le campus, les cours sont souvent dispensés à la fois en personne et en ligne via un modèle d’apprentissage mixte, qui, selon les experts, est susceptible de devenir plus courant.

John Watret, chancelier de l’Embry-Riddle Aeronautical University—Worldwide, basée en Floride, affirme que les étudiants en résidence suivent des cours en ligne et en face à face en tandem, maximisant leurs ressources pour accélérer l’achèvement de leurs programmes universitaires.

Les étudiants sans ordinateur ni accès à Internet haut débit étaient désavantagés lorsqu’ils tentaient de suivre des cours en ligne. Certains collèges ont déployé des points d’accès Wi-Fi et installé le haut débit dans les espaces publics du campus, mais tous les étudiants qui avaient besoin d’un tel service n’ont pas eu cette chance. Certains étudiants ont afflué vers les cafés et les parkings des fast-foods pour accéder à Internet gratuitement.

Les experts suggèrent que les cours conçus pour être également accessibles sur tous les appareils – qu’il s’agisse d’un ordinateur portable ou d’un téléphone portable – peuvent aider à améliorer l’expérience en ligne.

Mais les actions visant à combler la fracture numérique ne se limitent pas aux collèges. Les États jouent également un rôle.

Dans le budget 2021-2022 de la Californie, par exemple, 6 milliards de dollars ont été alloués pour étendre l’infrastructure à large bande en connectant les foyers des régions éloignées à un service Internet plus puissant dans les réseaux à proximité. 550 millions de dollars supplémentaires ont été investis dans le projet dans le cadre du budget 2022-2023, et la construction de la première étape du réseau haut débit de 10 000 milles a commencé en octobre 2022.

Les étudiants qui suivent des cours sur le campus peuvent s’attendre à rencontrer des camarades de classe dans des espaces communs tels que la bibliothèque, le syndicat étudiant et la salle à manger. Mais cela n’a généralement pas été le cas pour les étudiants en ligne.

Watret s’attend à ce que les collèges offrent plus de programmation virtuelle pour que les étudiants en ligne se sentent partie prenante de la communauté du campus. Les apprenants à distance peuvent s’attendre à des associations étudiantes virtuelles, des activités de groupe et d’autres programmes dans le cadre de l’expérience en ligne.

« Nous créons une composante non académique pour les étudiants afin de les aider à s’engager et à vivre pleinement l’expérience étudiante », déclare Watret.

Pendant des années, les universités et les entreprises ont proposé des diplômes plus petits tels que des certificats d’études supérieures, des badges numériques et des nanodiplômes, entre autres, comme alternatives aux diplômes universitaires traditionnels. Souvent, ces diplômes se concentrent sur l’enseignement de compétences spécifiques à l’industrie.

Schroeder note que ces programmes attirent souvent les apprenants adultes qui peuvent avoir besoin d’acquérir de nouvelles compétences lorsqu’ils changent d’emploi.

Les écoles ont également lancé ces dernières années des programmes qui permettent aux étudiants d’obtenir plusieurs micro-certificats – tels que des certificats – à mesure qu’ils progressent vers leur objectif final, qui pourrait être un baccalauréat.

Les experts s’attendent à ce que ces programmes augmentent pour les mêmes raisons que les microcertificats sont susceptibles de se développer.

« Je pense que les diplômes à court terme dans des domaines d’enseignement technique tels que les soins de santé ou (la technologie de l’information) continueront d’être attrayants pour les étudiants et les employeurs », Traci Lepicki, directrice associée des opérations et des initiatives stratégiques au Centre sur l’éducation et Formation pour l’emploi à l’Ohio State University—Columbus, a écrit dans un e-mail. « Les diplômes cumulables peuvent rendre les candidats à un emploi plus attrayants et contribuer à des salaires plus élevés et à des opportunités d’avancement. »

De nombreuses entreprises proposent depuis longtemps des programmes d’aide aux frais de scolarité dans lesquels les employés sont remboursés après avoir terminé un semestre ou un cours. Aujourd’hui, de plus en plus d’entreprises s’associent à des établissements d’enseignement supérieur et paient intégralement les programmes menant à un diplôme ou les microcrédits en ligne, déclare Templeton.

« Il y a beaucoup de collaboration dans cet espace », dit-elle. « Et nous constatons une véritable augmentation de ce que nous appelons cet étudiant en entreprise qui poursuit une sorte de compétence ou de diplôme pour se perfectionner. Et ils le font aux frais de leur employeur. C’est donc quelque chose d’excitant parce que l’employeur soutient eux et puis ils ont aussi le soutien d’un fournisseur d’éducation. »

Dans certains cas, un employeur peut également rembourser une partie ou même la totalité des prêts étudiants d’un employé.

Tous les programmes d’études collégiales ne sont pas de qualité égale, que ce soit en ligne ou en personne. Avec l’émergence d’options en ligne, les étudiants doivent peser soigneusement leurs choix.

« Le grand défi pour les étudiants a été et continuera d’être le discernement de la qualité – comment savent-ils quels programmes en ligne sont de haute qualité et lesquels ne le sont pas? » dit Régier. « Il existe des programmes horribles dans l’espace, se concentrant principalement sur l’accueil des étudiants et l’accès à leur aide financière pour payer les frais de scolarité, avec peu de réflexion ou d’inquiétude quant à la qualité de l’apprentissage et des résultats de carrière ou de l’expérience d’apprentissage. »

Les étudiants doivent être conscients des signes avant-coureurs tels qu’un manque d’accréditation du programme, des parcours menant à un diplôme qui semblent trop rapides et faciles et une absence de services aux étudiants.

Pour l’anecdote, dit Schroeder, de nombreux étudiants plus âgés et étudiants diplômés trouvent l’éducation en ligne libératrice.

Mais ils ne sont pas les seuls. Les étudiants d’âge plus traditionnel choisissent également des programmes en ligne.

« Nous voyons des jeunes de 18 à 21 ans commencer à s’inscrire pour la toute première fois et suivre l’intégralité de leur programme d’études en ligne », déclare Jessica DuPont, directrice exécutive du marketing et de l’expérience étudiante à Ecampus de l’Oregon State University.