Pourquoi certains professeurs d’université adoptent ChatGPT | Meilleurs collèges

Avant le début de l’année universitaire 2022-2023, ChatGPT n’était probablement pas sur le radar de nombreux professeurs et étudiants. Mais moins d’un an plus tard, beaucoup dans l’enseignement supérieur disent qu’ils ne peuvent pas imaginer la vie sans elle.

Lancé en novembre 2022 par la startup OpenAI basée à San Francisco, ChatGPT peut rédiger des essais, résoudre des équations mathématiques, écrire ou vérifier l’exactitude du code HTML et réfléchir à des idées de conception graphique, ainsi qu’accomplir d’autres tâches. L’outil d’intelligence artificielle peut générer du texte lisible à la demande dans un large éventail de styles et de voix et à des fins diverses.

Il a été décrit comme « révolutionnaire » par le co-fondateur de Microsoft, Bill Gates, mais les opinions sur sa place dans l’éducation varient. Certains éducateurs de la maternelle à la 12e année sont sceptiques, invoquant des préoccupations éthiques et la possibilité pour les élèves de l’utiliser pour tricher. Ces préoccupations et d’autres existent également dans l’enseignement supérieur, mais il y a aussi un sentiment d’optimisme et de volonté parmi certains enseignants universitaires à s’engager avec les vastes capacités de ChatGPT. Beaucoup y voient une place permanente dans le monde professionnel dans lequel les étudiants entreront.

« Avec l’intelligence artificielle et ChatGPT, les connaissances sont de plus en plus facilement accessibles à quiconque sait comment les rechercher », déclare Andrew Hsu, président du College of Charleston en Caroline du Sud. « Alors, comment apprenons-nous aux étudiants à l’avenir à se préparer pour ce monde en évolution rapide ? » Je pense que c’est quelque chose auquel l’enseignement supérieur devra faire face dans les prochaines années. »

De janvier à mars 2023, ChatGPT a enregistré plus de 3,3 milliards d’utilisateurs dans le monde, selon les données de similarweb, qui suit le trafic Web. ChatGPT a vu plus de 1,6 milliard d’utilisateurs rien qu’en mars, soit une augmentation de près de 56 % par rapport au mois précédent.

Les experts en technologie éducative affirment que les étudiants et les éducateurs utilisent l’outil à un rythme qu’ils ont rarement vu avec d’autres innovations. Alors que ChatGPT continue de revendiquer ses droits dans l’enseignement supérieur, voici quelques façons dont les éducateurs disent qu’il peut être utile.

ChatGPT peut faire beaucoup, mais il nécessite toujours un humain pour l’utiliser efficacement. Selon les experts, de nombreuses professions commencent à rechercher des personnes capables de le faire, et les responsables du recrutement s’attendent à ce que les candidats fassent preuve de maîtrise d’outils tels que ChatGPT.

Cela inclut des compétences telles que la vérification des faits et l’édition, car une partie de ce que ChatGPT génère n’est pas factuelle ou grammaticalement correcte. Être capable de juger si quelque chose qui vient de ChatGPT est un fait ou de la désinformation deviendra essentiel, disent les experts, tout comme savoir comment inciter les outils d’IA à obtenir les meilleurs résultats.

« En informatique ou dans toute discipline liée à l’informatique, nous disons toujours ordures entrantes, ordures sortantes », déclare Hsu. « C’est également vrai pour tout algorithme d’IA. Si vous lui fournissez suffisamment de désinformation, cela va générer de la désinformation. C’est là que la connaissance humaine est nécessaire.

Le marché évolue rapidement et les entreprises qui n’adoptent pas d’outils d’IA comme ChatGPT pourraient être laissées pour compte, déclare Rajesh Talpade, vice-président senior des produits chez D2L, une société de technologie éducative qui crée des plateformes de gestion de l’apprentissage.

C’est pourquoi Diane Gayeski, professeur de communication stratégique à l’Ithaca College de New York, dit qu’elle exige son utilisation dans sa classe.

« C’est déjà un outil dans notre industrie, donc pour les personnes qui écrivent du marketing de contenu, elles utilisent déjà des outils comme ChatGPT pour les aider avec au moins quelques premières ébauches », dit-elle. « C’est un outil que je ressens (est) nécessaire pour enseigner. »

Alors que certains éducateurs ont exprimé leur inquiétude quant à la possibilité pour les étudiants d’utiliser ChatGPT pour plagier et tricher, d’autres disent que l’outil représente une occasion unique pour les professeurs de réévaluer leurs évaluations d’une manière qui profite à la fois à eux et aux étudiants.

« Je pense que cela nous obligera à enseigner différemment, ou du moins à enseigner l’écriture différemment », déclare Hsu. « Mais pour moi, je pense que nous devons adopter ces types de technologies car, à l’avenir, je pense que nous allons l’utiliser régulièrement, que cela nous plaise ou non. »

C’est aux professeurs de concevoir un contenu de cours et des évaluations qui ne peuvent pas être complétés ou accessibles facilement via ChatGPT, disent les experts. Cela crée une opportunité pour les professeurs de se concentrer sur l’application et la compréhension du contenu d’un étudiant plutôt que sur sa seule écriture, dit Gayeski.

En fin de compte, c’est la compétence de rechercher et d’afficher les informations que les professeurs sont les plus intéressés à voir des étudiants, disent les éducateurs.

Une sage façon d’avancer serait que les professeurs évaluent les étudiants de manière à ce que les deux parties puissent s’engager en temps réel, dit Gayeski. Ce à quoi cela ressemble dans sa classe permet aux étudiants d’utiliser ChatGPT pour rassembler des connaissances de base sur des sujets, mais le fait que la vraie viande de l’évaluation provienne de présentations ou d’essais qui obligent les étudiants à puiser directement dans le contenu qui n’a été livré qu’en classe.

En d’autres termes, c’est toujours aux étudiants de faire le gros du travail.

« Si je demande à mes élèves d’écrire un essai incorporant des discussions que nous avons eues en classe ou des exemples que j’ai fournis en classe, cela doit être un travail original », dit-elle. « ChatGPT ne trouve pas ce dont j’ai parlé il y a deux semaines. »

Une fonction majeure de l’IA est l’automatisation de certaines tâches. Les professeurs utilisent ChatGPT pour créer des évaluations, aider à la notation, créer des programmes ou effectuer d’autres tâches chronophages ou banales.

Les professeurs l’utilisent également pour générer des questions ou des devoirs pour des étudiants spécifiques en fonction de leurs besoins. C’est une façon de personnaliser ou d’adapter leurs leçons, mais efficacement.

« Il y a beaucoup de travaux très innovants en cours pour faciliter la vie des professeurs », dit Talpade. « Il y a aussi d’autres choses qui se passent au niveau des étudiants. »

Les élèves peuvent l’utiliser pour résoudre des problèmes de mathématiques et vérifier leur processus de résolution d’une équation. Il peut également être utilisé comme outil de tutorat pour les étudiants, en particulier ceux qui étudient une langue étrangère, explique Melissa Loble, responsable de l’expérience client chez Instructure, une entreprise de technologie de l’éducation qui crée des systèmes de gestion de l’apprentissage pour les collèges.

Loble, qui enseigne également un programme de certificat d’apprentissage en ligne à l’Université de Californie à Irvine, note que ChatGPT peut traduire avec précision, même dans certains dialectes. Pendant ce temps, les étudiants des cours d’informatique peuvent vérifier leur code sur ChatGPT, et ceux des cours de marketing peuvent présenter des ateliers à des clients potentiels.

ChatGPT a également la capacité d’écrire dans une variété de tons ou de voix.

« Parfois, c’est un concept difficile à enseigner car les élèves ont tendance à écrire sur un ton très générique ou avec leur propre voix », explique Gayeski. Lorsqu’il s’agit de tâches telles que l’adaptation d’un message à cinq publics différents, « ChatGPT prendra au moins une chance à ça. »

Pour certains étudiants, l’un des obstacles à la productivité est le démarrage. D’autres pourraient rencontrer un obstacle à mi-parcours d’un projet. Partout où ils se débattent, ChatGPT peut aider à combler le vide pour dépasser la partie d’un projet qui les retient généralement, disent les experts.

« De plus, ChatGPT peut uniformiser les règles du jeu pour les étudiants ayant des besoins distincts, tels que les étudiants qui sont neurodivergents et apprennent à leur manière, ou les étudiants qui apprennent dans une deuxième langue », a déclaré Ashley Chiampo, responsable de l’apprentissage chez Education Technology Company. Émérite, a écrit dans un e-mail. « Il a la possibilité de rendre l’apprentissage plus efficace et plus efficace en offrant aux apprenants des expériences personnalisées adaptées à leurs capacités et à leurs besoins. En fournissant un soutien à l’apprentissage juste au moment où l’apprenant est bloqué ou a besoin d’une aide supplémentaire, il réduit la frustration et augmente la probabilité de cours achèvement. »

Alors que le monde de l’éducation se demandait comment répondre à l’essor de ChatGPT, Edward Tian, ​​un senior de l’Université de Princeton dans le New Jersey, a lancé GPTZero en janvier 2023 – une application qui permet aux professeurs et aux enseignants de vérifier l’originalité du travail de quelqu’un et de détecter tout Texte généré par ChatGPT. Au cours du premier mois, l’application a vu 500 000 utilisateurs, dit-il. Aujourd’hui, plus de 6 millions de personnes l’ont utilisé et près de 90 000 l’utilisent quotidiennement, dit-il.

Il dit que certains de ses professeurs à Princeton ont adopté « une approche de laissez-faire » pour ChatGPT, tandis que d’autres sont plus prudents. Il a ses inquiétudes, tout comme d’autres, en particulier sur le fait qu’une dépendance excessive à ce sujet pourrait empêcher les étudiants de faire un travail original ou que les utilisateurs pourraient ne pas faire preuve de prudence quant à sa propension à fournir des informations erronées.

Mais en fin de compte, dit-il, les collèges devraient adopter la technologie s’ils ne l’ont pas déjà fait.

« Ces outils d’IA sont l’avenir, et les étudiants méritent d’avoir la chance d’y être exposés dans notre éducation, d’autant plus que nous entrons dans un monde d’IA », dit-il.