Raisons courantes pour lesquelles les candidatures universitaires sont rejetées | Candidature au Collège

Compte tenu du volume de candidatures universitaires chaque année, les responsables des admissions ont des décisions difficiles à prendre lorsqu’il s’agit de pourvoir des places limitées.

Dans un environnement d’admission compétitif, les étudiants peuvent être rejetés des écoles où ils pourraient réussir, explique Eddie Pickett III, doyen associé principal et directeur du recrutement au Pomona College en Californie.

« Pour les collèges sélectifs, la plupart des étudiants qui postulent peuvent terminer leur travail sur le campus, mais l’espace disponible dans les logements et les salles de classe est limité », dit-il. « Chaque école définit son propre système d’évaluation et l’applique lors de la lecture des candidatures des étudiants. »

Les candidats peuvent augmenter leurs chances d’être acceptés en comprenant ce que les responsables des admissions universitaires aiment le plus voir sur les candidatures. Voici sept raisons courantes pour lesquelles les candidatures universitaires sont rejetées, selon certains experts :

Selon un rapport de la National Association for College Admission Counselling, les facteurs les plus importants pour l’admission dans les collèges de quatre ans pour la classe de première année de l’automne 2023 étaient la moyenne générale des études secondaires et les notes en Advanced Placement ou dans d’autres classes de préparation à l’université. La qualité du programme d’études du secondaire vient ensuite en importance. Cependant, le rapport note que les écoles publiques et privées peuvent différer sur les facteurs qu’elles jugent les plus importants.

Alors que de nombreux collèges rendent les tests facultatifs, il y a eu une forte diminution du niveau d’importance que les écoles accordent aux résultats des tests d’admission, en particulier l’ACT et le SAT. Seulement 5 % des collèges ont indiqué que les résultats des tests d’admission étaient considérablement importants en 2023, selon le NACAC, contre 46 % en 2018, la dernière année où ces données ont été collectées.

Les candidats doivent comprendre l’importance des notes et des résultats aux tests aux yeux des responsables des admissions, en particulier dans les écoles les plus sélectives, affirment certains experts.

« Le terme » examen holistique « est l’un des meilleurs termes marketing créés pour les admissions à l’université », a écrit Nat Smitobol, conseiller en admissions universitaires chez IvyWise, dans un e-mail. « Cela donne aux étudiants le sentiment que tout le monde a sa chance, ce qui n’est pas vrai – en particulier dans les établissements les plus sélectifs. La moyenne générale et les résultats aux tests sont les raisons les plus courantes pour lesquelles quelqu’un serait rapidement éliminé sans un examen approfondi. »

Smitobol affirme que les étudiants devraient également être conscients de la manière dont les écoles pourraient utiliser des outils d’intelligence artificielle pour rationaliser certaines parties du processus d’admission. Les collèges utilisent des ordinateurs pour éliminer automatiquement les étudiants avant qu’un lecteur humain ne voie la candidature, dit-il.

« Si une école vous demande de remplir un SRAR, un dossier scolaire autodéclaré, il y a de fortes chances qu’elle utilise un programme informatique pour éliminer les candidatures en fonction de votre moyenne cumulative, qui est facilement calculée en fonction des inscriptions des étudiants », dit-il. « Cela permet de gagner du temps en permettant aux humains de lire uniquement les applications qui relèvent du domaine du possible. »

Les collèges veulent des étudiants qui se lancent des défis académiques. Selon les experts, les responsables des admissions sont moins enclins à admettre des étudiants qui ont suivi des cours de niveau standard.

« De toute évidence, les écoles examineront votre GPA, mais ce qu’elles examinent en réalité, c’est votre relevé de notes, pas seulement la moyenne de vos notes », a écrit Brian Galvin, directeur académique de Varsity Tutors, dans un e-mail. « Si votre école propose un large éventail de cours AP et Honors et que vous n’en avez pas suivi beaucoup, vous pouvez avoir une moyenne parfaite, mais vous n’obtiendrez pas le crédit d’excellence académique auquel vous pourriez vous attendre. »

La plupart des collèges exigent que les candidats aient suivi un nombre défini de cours de base au lycée. Par exemple, l’Université de l’Iowa exige généralement que les étudiants de première année aient suivi quatre années d’anglais, trois années de mathématiques, trois années d’études sociales, deux années de langue mondiale et trois années de sciences pour être pris en considération pour l’admission. Les agents d’admission examinent les relevés de notes pour s’assurer que les candidats remplissent leurs critères d’admission.

Pour les équipes d’admission, trouver des étudiants qualifiés ne représente que la moitié de la bataille. Ils doivent également s’assurer qu’un nombre suffisant de personnes admises s’inscrivent effectivement. En conséquence, les collèges peuvent donner un jugement favorable aux candidats qu’ils estiment plus susceptibles de fréquenter l’école, explique Galvin.

« Admettre d’excellents étudiants qui ne s’inscrivent pas signifie que d’autres excellents étudiants sur la liste d’attente commencent à faire d’autres projets, et la classe qui entre à l’automne ne profite pas de la qualité qu’elle aurait pu avoir », dit-il. « Les écoles examinent donc vraiment la fréquence à laquelle vous avez visité le campus ou assisté à des visites et des événements virtuels ; elles veulent voir des détails dans vos dissertations sur les raisons pour lesquelles vous souhaitez fréquenter cette école. »

Les étudiants peuvent manifester leur intérêt en participant à des webinaires, des visites d’universités ou d’autres événements. Les étudiants inscrits sur une liste d’attente peuvent augmenter leurs chances en écrivant une lettre illustrant davantage leur intérêt et en s’enregistrant périodiquement et poliment auprès des responsables des admissions pour leur faire savoir que vous avez toujours l’intention de fréquenter l’école s’ils sont acceptés.

Alors que les étudiants peuvent commettre des erreurs sur n’importe quel dossier de candidature, les experts constatent que les erreurs sont plus fréquentes dans les dissertations.

« Les erreurs les plus courantes que nous trouvons se trouvent dans la dissertation d’un étudiant », a écrit dans un e-mail Mark Steinlage Jr., vice-président de la gestion des inscriptions à l’Université Rockhurst dans le Missouri. « Soit ils le parcourent à toute vitesse et/ou ne le relisent pas, ce qui entraîne de nombreuses fautes d’orthographe, des corrections automatiques involontaires ou disent qu’ils conviendront parfaitement à une école concurrente alors qu’ils voulaient le changer pour Rockhurst. »

Le hoquet grammatical peut démontrer une inattention, voire une négligence. Mais selon DJ Menifee, vice-président chargé des inscriptions à l’Université Susquehanna en Pennsylvanie, ils pourraient également soulever une autre préoccupation : un étudiant n’a pas les capacités d’écriture nécessaires pour réussir dans un établissement particulier.

Le contenu de l’essai pourrait également être un signal d’alarme, explique Denard Jones, conseiller universitaire principal chez Empowerly, une société de conseil en matière d’admission à l’université. Jones a auparavant travaillé dans le domaine des admissions universitaires à l’Université Elon en Caroline du Nord et à l’Université Saint Joseph en Pennsylvanie.

Les candidats ne devraient jamais écrire sur quelque chose qui pourrait être considéré comme « problématique », dit Jones, comme des expériences obscènes ou illégales. Un essai manquant de maturité laisse aux responsables des admissions un sentiment négatif à l’égard de cette candidature, même si les composantes académiques sont solides, dit-il.

« Je le dis tout le temps : l’université est pour les adultes ; ce n’est pas pour les enfants », dit-il. « Si vous montrez déjà que vous n’êtes pas capable de gérer les pressions, le stress et l’indépendance qui accompagnent l’université, cela pourrait être une raison dès le départ pour laquelle nous pourrions penser que vous n’êtes pas prêt pour nous. . Peut-être qu’il y a une autre université qui saisirait une opportunité sur vous. »

Fit est une voie à double sens. Tout comme les étudiants recherchent des écoles qui correspondent à leurs intérêts, les écoles recherchent des étudiants qui correspondent aux leurs.

Les collèges recherchent des étudiants qui peuvent les aider à atteindre leurs objectifs institutionnels, explique Pickett de Pomona.

« La mission d’une institution publique est avant tout d’éduquer les citoyens de leur État », dit-il. « Pour les universités privées, leurs énoncés de mission et de valeurs devraient guider leurs priorités. L’objectif principal d’un campus universitaire résidentiel est d’admettre un corps étudiant qui souhaite contribuer à la culture académique et sociale de votre communauté. »

Ces objectifs institutionnels peuvent changer chaque année et, dans certains cas, peuvent dicter une décision d’admission plus que toute qualité qu’un candidat possède ou n’a pas, explique Jones. Par exemple, une université qui vient de dépenser des millions de dollars pour rénover son bâtiment d’ingénierie pourrait donner la priorité à la constitution d’une promotion solide d’étudiants potentiels en ingénierie et en admettre plus que d’habitude, ce qui pourrait se faire au détriment d’un étudiant souhaitant poursuivre une spécialisation différente, dit-il.

Cela peut être difficile à accepter pour certains candidats, mais « les priorités institutionnelles sont des choses sur lesquelles vous n’avez aucun contrôle et vous ne pouvez rien y faire », dit-il. « Vous devez vous concentrer sur les choses sur lesquelles vous avez le contrôle. »

Certaines équipes d’admission ciblent les candidats présentant des qualités spécifiques pouvant indiquer leur capacité à contribuer à la culture d’une école. Par exemple, le Collège de Sainte-Croix dans le Massachusetts, une institution jésuite, aime voir des services ou d’autres formes d’engagement communautaire sur les CV des candidats, selon Cornell LeSane, vice-président de la gestion des inscriptions.

Les équipes d’admission veulent être assurées qu’un relevé de notes reflète fidèlement les capacités de l’étudiant qui l’a soumis. LeSane affirme que les dossiers de tricherie ou de plagiat peuvent conduire au rejet. Ceux qui ont été acceptés pourraient voir leur acceptation annulée.

Dans certains cas, les étudiants ayant commis de telles erreurs peuvent être pardonnés. LeSane note que le contexte est important lorsqu’il s’agit de remettre en question le dossier d’intégrité académique d’un candidat.

« Quelque chose qui se produit en neuvième année peut être perçu très différemment qu’en 11e ou 12e année », dit-il. « De même, il peut y avoir une distinction entre quelque chose qui se produit une seule fois et quelque chose qui se produit plusieurs fois. »

Des notes et des résultats de tests exceptionnels ne suffisent parfois pas à garantir l’acceptation. Dans les établissements particulièrement sélectifs, les étudiants besoin de « facteurs remarquables », dit Galvin.

Galvin affirme que les postes de direction et l’expérience en recherche de niveau collégial figurant sur un curriculum vitae peuvent attirer l’attention des responsables des admissions qui regardent au-delà des relevés de notes.

« Les écoles compétitives auront presque toujours de nombreux étudiants « sosies » – des groupes d’étudiants ayant essentiellement les mêmes relevés de notes et provenant du même État ou de la même région et cherchant à poursuivre la même spécialisation ou le même domaine d’études », dit-il. « Et comme il y a plus d’étudiants qu’ils ne peuvent en accepter, ils recherchent des différenciateurs pour donner la priorité à l’admission de certains plutôt que d’autres. »

Le rejet est quelque chose que tout le monde sera inévitablement confronté, explique Lindsey Giller, psychologue clinicienne au Child Mind Institute, une organisation à but non lucratif qui aide les enfants et les jeunes adultes souffrant de troubles de santé mentale et d’apprentissage. Pour certains adolescents, un refus d’études universitaires pourrait être leur première expérience.

Les émotions du rejet lui-même peuvent être aggravées lorsque des amis ou des pairs sont acceptés dans l’école souhaitée par un élève. Les entendre parler de leurs projets futurs et même porter des vêtements portant la marque de cette école peut provoquer des sentiments d’amertume ou d’envie, dit Giller.

Il est important que les élèves reconnaissent et assument leur déception au lieu de la cacher ou de la balayer sous le tapis. Cela peut sembler simple, dit-elle, mais verbaliser ou écrire vos émotions et exprimer explicitement ce que vous ressentez peut grandement contribuer à traiter les émotions plus tôt et vous permettre d’avancer vers l’acceptation de la situation et l’enthousiasme face à votre nouvelle réalité.

« Ils peuvent être déçus de ne pas avoir été admis dans l’école de leur choix et en même temps, ils peuvent être motivés pour les options qui leur restent et commencer à ressentir potentiellement un certain enthousiasme pour cette autre ville ou cet autre programme », dit-elle. .