10 choses que vos professeurs d’université ne vous diront pas | Meilleurs collèges

Les professeurs d’université sont des personnes. Et comme la plupart des gens, ils ont leurs secrets.

De nombreux professeurs sont transparents avec leurs étudiants sur des questions telles que les politiques d’assiduité, les systèmes de notation et les objectifs des cours. Mais ils peuvent être moins disposés à divulguer d’autres informations, telles que des moyens de se mettre de leur bon côté.

Il n’y a pas deux instructeurs universitaires identiques, mais voici 10 choses vraies pour au moins certains d’entre eux, selon les experts.

John T. Harvey, professeur d’économie à la Texas Christian University, accorde des prolongations aux étudiants s’ils assistent aux cours tous les jours et remettent tous leurs devoirs. Les experts disent que de nombreux professeurs adoptent des positions similaires.

« Vous ne pouvez pas en faire trop, mais je pense qu’en général, ce sont des gens et ils savent que la vie arrive », déclare Colleen Paparella, consultante en éducation et fondatrice de DC College Counseling.

Les maladies prématurées et les tragédies familiales ne peuvent pas être évitées, mais lorsque les étudiants affirment à plusieurs reprises qu’ils sont confrontés à de tels événements, de nombreux professeurs ne peuvent s’empêcher de se méfier, disent les experts.

« Les professeurs tiennent compte des circonstances atténuantes », déclare Jennifer Sullivan, fondatrice de Fast Forward College Coaching. « Les circonstances atténuantes sont généralement une anomalie. Lorsque des circonstances atténuantes se produisent tout le temps, ce n’est plus une anomalie. »

Les étudiants dont la situation est légitime peuvent prendre des mesures pour prouver la validité de leurs réclamations. Par exemple, les étudiants qui manquent des cours ou des devoirs pour le décès d’un parent devraient envisager d’envoyer à leur professeur un lien nécrologique, dit Paparella.

Les élèves utilisent les ordinateurs comme outil d’apprentissage dans de nombreux cours collégiaux. Mais lorsque les étudiants naviguent sur le Web ou jouent à des jeux, les professeurs peuvent souvent le dire, disent les experts.

L’endroit où les élèves choisissent de s’asseoir peut les aider à démontrer leur intérêt pour la classe, dit Paparella.

« Si vous êtes assis à portée de vue, cela donnera l’impression que vous êtes engagé, même si vous ne l’êtes pas », dit-elle.

Certains étudiants peuvent rouler des yeux lorsqu’un élève de la classe fait un effort exagéré pour se mettre du bon côté du professeur. Ces étudiants ne sont peut-être pas les seuls à être irrités.

« Cet étudiant en classe que vous trouvez extrêmement ennuyeux parce qu’il est évident qu’il essaie juste d’impressionner le professeur ? Le professeur le trouve aussi ennuyeux », a écrit Harvey dans un e-mail.

De nombreux professeurs, comme Harvey, ne donneront jamais deux fois le même examen. Mais les étudiants qui regardent les évaluations passées de leurs professeurs peuvent être agréablement surpris le jour du test, disent les experts.

« Regarder des exemples d’examens et d’anciens examens est une excellente idée », déclare Paparella. « Je pense que c’est souvent de là que (les professeurs) reçoivent les questions. »

Les étudiants surpris en train de tricher peuvent penser que les professeurs les disciplinent simplement parce que cela fait partie de leur travail. Mais le professeur typique est véritablement offensé par la malhonnêteté académique.

« Les professeurs prennent la tricherie très personnellement », dit Harvey. « Si vous vouliez de l’aide ou des conseils, nous aurions été heureux de vous le fournir. Je ne vous manque pas de respect, pourquoi me manquez-vous de respect ? »

Spéculer qu’un étudiant a commis une malhonnêteté académique est une chose. En fait, en trouver une preuve indiscutable est plus difficile pour les professeurs. Un professeur qui a le pressentiment qu’un étudiant a été trompé peut tester ses réactions dans l’espoir d’obtenir des aveux.

« Si je vous interroge sur votre honnêteté académique lors d’un examen ou d’un projet particulier, je peux en fait avoir très peu de preuves et dépendre de vous pour soudainement craquer et avouer – ce que les étudiants font environ 95 % du temps ! » dit Harvey.

Les professeurs ont tendance à être occupés et peuvent ne pas être en mesure de passer beaucoup de temps à examiner chaque devoir soumis par leurs étudiants. Beaucoup ont maîtrisé l’art d’évaluer rapidement le travail, disent les experts.

« Certains professeurs ont un grand nombre d’étudiants dans leurs cours, et je pense que des professeurs qualifiés sont vraiment capables d’examiner un devoir et de voir si un étudiant répond à tous les critères », déclare Sullivan.

Lors de la rédaction de devoirs, certains étudiants fatigués augmentent la taille des polices et les interlignes ou ajustent les marges du papier pour répondre plus facilement aux exigences de la page, en espérant que les professeurs ne remarqueront pas de changements subtils. Mais ceux qui essaient cela ne trompent personne, dit Sullivan.

« Les professeurs sont très sensibles à l’espacement créatif », dit-elle. « Ils savent que c’est un choix intentionnel pour masquer un manque de contenu. »

Les professeurs encouragent généralement les étudiants à communiquer avec eux lorsqu’ils ont besoin d’aide. Cependant, les étudiants qui le font peuvent non seulement bénéficier de l’aide. Ils pourraient aussi gagner le respect de leur professeur.

« Les points Brownie existent vraiment », dit Sullivan. « Des actions comme rendre visite à un professeur pendant ses heures de bureau ou poser des questions par e-mail sont très utiles pour montrer à un professeur que vous vous souciez de votre note et que vous vous souciez de sa classe. »