Tenez compte des styles d’enseignement lors du choix d’un programme de MBA

La façon dont les professeurs de MBA enseignent – que ce soit à travers des études de cas, des leçons expérientielles ou des conférences – peut avoir un impact énorme sur l’expérience d’un étudiant de l’école B.

Frank Rothaermel, professeur au Scheller College of Business du Georgia Institute of Technology, affirme que les étudiants devraient rechercher une école qui correspond à leur personnalité et à leurs besoins. « L’ajustement individuel est super important », dit-il. « Je pense que les étudiants devraient rechercher un environnement d’excellence, de collaboration, d’inclusivité et qui accepte les étudiants pour qui et ce qu’ils sont. »

Une partie de l’ajustement consiste à comprendre comment vous serez enseigné dans une école de commerce particulière, disent les experts. Caryn Beck-Dudley, présidente et chef de la direction de l’Association to Advance Collegiate Schools of Business – le plus grand organisme d’accréditation des écoles de commerce au monde avec 1 300 écoles membres – suggère aux futurs étudiants de poser des questions sur les styles d’enseignement dans chaque école où ils postulent.

« Si vous aimez vraiment l’apprentissage pratique et que vous aimez travailler en équipe, vous ne voulez pas aller dans une école où il n’y a pas de classes qui font ça ou une seule classe qui fait ça », dit-elle. D’un autre côté, si ce n’est pas une compétence qui vous intéresse, vous voudrez peut-être choisir un autre endroit.

Les instructeurs qui font l’effort de connaître les étudiants individuellement sont essentiels, dit Rothaermel. « Je sais d’où ils viennent, ce qu’ils font et quelles sont leurs aspirations. Vous devez être flexible et apprendre au fur et à mesure.

Dalvin Dunn, qui a obtenu un MBA à la Texas Woman’s University en 2020, dit qu’il a aimé être exposé à divers styles d’enseignement dans le programme.

« Nous mettions en ligne des vidéos chaque semaine pour parler de ce que nous pensions de la conférence de la semaine, des plats à emporter, de ce qui nous manquait et de ce que nous faisions mentalement en dehors d’être étudiant », se souvient-il. dans un sens. Ce sont des choses qui m’ont marqué. »

Une variété d’approches pédagogiques peut être trouvée dans les écoles de commerce et souvent parmi les instructeurs individuels d’un programme particulier.

La Harvard Business School dans le Massachusetts « serait une exception à cela, où tout le monde enseigne la méthode des cas », déclare Beck-Dudley. « Mais dans la plupart des écoles, les professeurs enseignent le style qu’ils veulent enseigner – la façon dont ils pensent que les étudiants apprennent. Certains professeurs utilisent des simulations intéressantes où vous vous entraînez à être comme un homme d’affaires. Vous prenez des décisions un peu comme les jeux, mais vous pouvez appliquer le notions.

Certains instructeurs préfèrent donner des cours, ce que « nous ne voyons plus autant simplement parce qu’il existe de nouvelles façons d’enseigner », explique Beck-Dudley. « Il y a un travail de tutorat intéressant en cours, où chaque étudiant est encadré par le membre du corps professoral. . Les élèves font leur travail à la vitesse à laquelle il leur faut pour l’apprendre.

Dunn dit que ses instructeurs de MBA étaient d’excellents enseignants possédant une expérience de travail pertinente, ce qui a amélioré son apprentissage.

« Ils avaient les diplômes universitaires, de recherche et de pratique », explique Dunn, et lorsque la pandémie de COVID-19 a frappé, « ils sont passés à des cours hybrides… mais ils ont également suivi les cours les plus difficiles – comme la comptabilité financière – en personne. Il était important d’adapter le cours à l’étudiant, ils nous ont même fait exprimer nos opinions et ont pris en compte nos suggestions.

En ce qui concerne le style d’enseignement, « tout professeur décent doit être polyvalent et dépendant du public », déclare Rothaermel, Sloan Industry Studies Fellow et titulaire de la chaire Russell B. et Nancy H. McDonough en affaires à Georgia Tech. « Il n’y a pas un seul outil qui réponde à tous les besoins. »

Rothaermel, qui a enseigné dans diverses écoles de commerce pendant 25 ans, dit qu’il utilise des « projets d’équipe entièrement immersifs » depuis deux décennies, depuis « avant que cela ne devienne à la mode ».

Pour ces projets, une entreprise parraine un problème. Les étudiants travaillent tout au long du semestre pour le résoudre « et concluent par une analyse basée sur le cadre de stratège qu’ils ont appris », explique-t-il. « Il s’agit de mini événements de recrutement où les représentants de l’entreprise viennent, les étudiants présents et il y a des questions-réponses ouvertes pour tous les étudiants du MBA, puis les sponsors ont 10 minutes pour apporter des corrections. »

Il décrit ses cours comme ayant moins de conférences, plus de discussions et plus d’utilisation de la méthode socratique, une technique ancienne centrée sur le dialogue alimenté par les questions approfondies de l’instructeur.

« Au cours des 10 à 15 dernières années, je suis passé à une classe inversée où j’exige que les bases soient faites à la maison et où les élèves sont prêts à plonger dans le contenu lorsqu’ils arrivent en classe », déclare Rothaermel. « Je me concentre pas sur quoi penser mais comment penser. Je révèle rarement ce que je pense.

Beck-Dudley ajoute que choisir la bonne école de commerce va au-delà de la correspondance entre votre personnalité et un style d’enseignement – il s’agit de tous les facteurs qui contribuent à un bon ajustement.

« Vous voulez être dans une école dans laquelle vous vous sentez à l’aise, les méthodes d’enseignement sont là et les cours correspondent à ce que vous voulez », dit-elle. « Les étudiants doivent se regarder, sélectionner un programme et approfondir leurs recherches sur ce que que propose l’école. Sachez quels sont leurs taux de placement, quels sont leurs taux d’emploi, quel type de réseau d’anciens élèves ils ont à leur disposition afin que les étudiants puissent rencontrer d’autres personnes dans leur région. C’est très important dans les affaires.